ÜLESANNE: Sõnastage üheskoos oma õpisüsteemi / e-kursuse õpieesmärgid “sooritustekeeles” Jaotage oma õpisüsteem osadeks (nt.mooduliteks, tundideks), iga rühmaliige valib ühe mooduli ning sõnastab individuaalselt õpiväljundid Bloomi või Merrilli taksonoomiast lähtudes. Kirjelda, kuidas hindad õpiväljundite saavutamist (sooritust) õppe lõpul.
Moodu: Töö andmete ja tabelitega
Tegevuste tegemise aeg: 2×45 min
Moodulis tehtavad tegevused:
- Tabeli loomine ja salvestamine Google Docsis – kaasõpilaste pikkuste, lemmikaastaaeg, sünnikuu kohta.
- Tabeli koostamine andmete võrdlemiseks, analüüsiks, järelduste tegemiseks (Drive arvutustabel) – Koolitarvetele kuluva summa arvutamine. Õpilane lahendab tabelis ülesandeid koolitarvete kohta (mitu tükki, mis hind, summa) leides puuduva osa.
Lisasin õpiväljundid lähtuvalt Merrilli taksonoomiast.
Õpiväljundid:
1. tegevuse õpiväljundid:
- Õpilane selgitab, kuidas saab Google Docs keskkonnas tabelit luua.
- Õpilane loob tabeli etteantud juhiste järgi (kindel ridade ja veergude arv).
- Õpilane lisab tabelisse kaasõpilastelt saadud andmed: pikkused, lemmikaastaajad ja sünnikuu.
- Õpilane leiab tabelit analüüsides erinevaid seoseid, näiteks määrab, kelle sünnipäevad on suvel, kellel talvel, kelle lemmikaastaeg on suvi jne.
Õpiväljundite hindamine: Õpiväljundite hindamine toimub esitatud töö põhjal. Õpilaste ülesandeks on hinnata kaasõpilaste loodud tabeleid. Õpilased on tutvunud eelnevalt hindamismudeliga, mis toimib punktisüsteemi põhiselt. Kriteeriumid: tabeli loomine,tabeli kujundus, andmete sisestamine, seoste leidmine.
Näide hindamismudelist: Tabeli loomine: 4 punkti (tabelis on õige arv ridu ja veerge), 3 punkti (tabelis on 1 rida või veerg vähem kui peab olema), 2 punkti (tabelis on kuni 5 rida või veergu puudu), 1 punkt (tabelis on pooled read ja veerud puudu), 0 punkti (tabel on tegemata).
2. tegevuse õpiväljundid
- Õpilane loob tabeli ja sisestab andmed tabelisse.
- Õpilane kirjeldab seoseid tabelisse kirja pandud andmete põhjal (mida rohkem, mille hind kõrgem jne)
- Õpilane selgitab valemite kasutamise põhimõtet (summa, vahe).
- Õpilane lahendab ülesandeid, kasutades valemeid (puuduva osa leidmine).
Õpiväljundite hindamine: Õpiväljundite hindamine toimub esitatud töö põhjal. Õpilaste ülesandeks on hinnata kaasõpilaste loodud tabeleid. Õpilased on tutvunud eelnevalt hindamismudeliga, mis toimib punktisüsteemi põhiselt. kriteeriumid: tabeli loomine, andmete sisestamine, tabeli kujundus, valemite kasutamine.
Näide hindamismudelist: Valemite kasutamine: 4 punkti (tabelis on kasutatud õigeid valemeid ning saadud vastused on õiged), 3 punkti (tabelis on kasutatud õiegeid valemeid, kuid kuni 2 vastust on valed), 2 punkti (tabelis ei ole kasutatud kõiki õigeid valemeid ja seeõttu on pooled vastused valed), 1 punkt (tabelis on kasutatud mittesobivaid valemeid ja vastused pole seetõttu õiged), 0 punkti (tabelis ei ole valemeid kasutatud).
Minu IT magistriõpingud 